計算機網絡技術課程教學心得

計算機網絡技術課程教學心得

近年來，隨著計算機網絡的迅速普及，社會對計算機網絡人才的需求不斷增加，計算機網絡技術教育已經成為當前教育研究與發(fā)展中的熱點之一。計算機網絡技術是計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的一門選修課程，主要任務是使學生掌握計算機網絡基本原理，計算機網絡體系結構，局域網和廣域網一般特性，典型網絡的結構特點及具體實現(xiàn)，計算機網絡應用。通過本課程的學習，可了解計算機網絡涉及的術語，概念及新技術，掌握典型計算機網絡結構及實現(xiàn)技術。通過多年的教學積累，以及中職計算機網絡技術的日益重要性以及社會的需要，我認為需要對中職計算機網絡技術教學進行一些的改革，這樣對提高網絡技術的教學質量，培養(yǎng)滿足社會需要的人才具有重要的意義。本文初步探討的中職計算機網絡教學存在的問題及改進的建議，對目前的計算機網絡教育水平的提高有一定的參考意義。

一、計算機網絡技術教學中存在的問題及分析(一)多采取以教為主的傳統(tǒng)教學模式

傳統(tǒng)教學模式的特點是教師教授知識，學生被動地接受知識．靠機械地重復進行學習。這種教學模式忽視了學生在學習中的主動性，片面強調理論知識的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力。

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，計算機網絡技術教學中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網絡技術的教學中依然大量采用傳統(tǒng)的教學手段，多媒體等現(xiàn)代教學手段在計算機網絡技術教學中采用很少。傳統(tǒng)教學手段的大量采用使學生難以理解所學課程的內容，導致教學質量不理想。同時傳統(tǒng)的考核手段使得學生通過大量記憶來實現(xiàn)知識的掌握，學生實際操作與運用計算機網絡的能力較差。這種傳統(tǒng)的教學模式難以適應網絡技術的飛速發(fā)展，學生的思維能力、創(chuàng)新能力、實際操作技能差，難以滿足社會對計算機網絡技術人才的需求。

(二)知識體系結構陳舊．跟不上網絡技術的發(fā)展

目前絕大部分的教材內容陳舊，不符合計算機網絡技術的發(fā)展要求，學生難以接受到較新的計算機網絡方面的知識與技術。同時教師水平參差不齊，部分教師對計算機網絡方面新知識、新設備缺乏必要

的學習和了解，專業(yè)知識、教學觀念和手段落后于技術的發(fā)展，這導致學生難以接觸到較新的網絡知識與軟件，所學知識滯后于社會的需求，導致計算機網絡教學水平難以達到教學目標。

(三)網絡實踐的環(huán)節(jié)缺乏，學生實際運用和管理網絡的能力欠缺當前，中職計算機網絡技術教學注重網絡理論知識的講授，網絡技術的實踐環(huán)節(jié)相對較少，使得學生的實際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會需求同樣反映出中職計算機網絡教學實踐環(huán)節(jié)缺乏、教學中實踐與理論課程安排比例不合理、學生網絡操作與管理能力差等局限性。

(四)學生水平參差不齊．采取一刀切的教育模式，導致教學水平不理想

學生的接受能力、專業(yè)知識水平以及專業(yè)目的不同，給中職計算機網絡技術教學帶來了諸多的不利條件。以計算機網絡基礎課程為例，除涉及計算機公共基礎、數(shù)字電子技術等基礎課程外，還涉及計算機操作系統(tǒng)和計算機接口技術等專業(yè)課程，而計算機網絡基礎又是其他網絡專業(yè)課程的基礎，如實用組網技術、Internet的連接與使用。如果不具備一定的專業(yè)理論基礎很難讓非專業(yè)學生理解相關的網絡知識。隨著教學的深入，有些學生面對專業(yè)名詞和專業(yè)術語理解困難，這勢必導致教學水平的下降。此外，教學硬件設施投入不足，計算機網絡技術教育開展時間不長等也是導致中職計算機網絡技術教育存在問題的因素。

二、計算機網絡技術教學改進探討

針對目前中職計算機網絡課程教學中存在的問題，本文提出如下建議：

第一，對傳統(tǒng)的教學理念和方式進行改變。在教學過程中應調動學生的主動性，充分發(fā)揮學生的個性思考，以培養(yǎng)學生自主思考、創(chuàng)新的能力。在教授理論知識的同時，充分采用現(xiàn)代化的教學手段，增加多媒體教學，通過先進的教學手段把一些復雜的網絡理論和技術以較為直觀的形式講解給學生，這同時也為專業(yè)水平相對較差的學生提供了良好的教學手段。

增加學生上機實踐的課時，改革考核方式，增加實踐操作的考核，做到理論考核與實際操作相結合。有條件的中職學�？砂才艑W生參加網絡技術的社會實習，以達到所學習的知識與實際的工作相結合．鞏固教學成果。

第二，改革教材體系，建議有條件的中職學校可組織教學經驗豐富的教師結合最新的計算機網絡技術，編寫計算機網絡技術的教程，并及時跟蹤網絡技術的進步，調整教材中相應的內容，以使學生能接觸到最新的計算機網絡技術。教師是教學的核心之一，加強對教師隊伍的培訓，通過提高教師隊伍的素質來提高整個教學的水平。聘請知名的專家和技術人員作為兼職教學人員，以引進先進的網絡技術。開拓學生眼界，通過參與社會中的網絡技術實踐，讓學生了解最新的網絡技術，激發(fā)學生學習網絡知識的興趣，提高學生參與實踐的能力。

第三，加強針對學生的計算機基礎教育，在學生已具備一定的計算機基礎知識的前提下．再進行計算機網絡技術的教學。同時，根據(jù)學生的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標、知識層次的差異，制定出相應的授課計劃和大綱，并選擇適當?shù)慕滩淖鳛閷W習工具。對于非計算機專業(yè)學生．尤其要重視教材選取。如電子商務專業(yè)學生在學習計算機網絡課程時，可以考慮選取計算機網絡基礎和計算機網絡安全等方面的教材；對于物流管理等專業(yè)學生學習計算機網絡課程，可以考慮選取Internet應用、網頁設計等方面的教材，做到因人施教。

第四，加強網絡技術教育的硬件方面建設，利用計算機多媒體、大屏幕投影、網絡等先進的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，提高教學質量，建設校園網教育信息系統(tǒng)，全面實現(xiàn)學校教育技術現(xiàn)代化，方便課件生成、教育信息的獲取。通過Internet網，擴大教育信息交流。建立校園網信息系統(tǒng)為學校多媒體課件制作、管理、點播演示、學習、練習、考試和評價的各個教學環(huán)節(jié)提供了理想的網絡信息環(huán)境。能根據(jù)自己的知識和能力層次自由地去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

擴展閱讀：計算機網絡技術學習心得

計算機網絡技術

--學習心得

在科技飛速發(fā)展的今天，計算機網絡早已被每一個人熟知，它讓我

們的生活更加精彩，讓人與人之間的距離更加貼近了，也讓龐大的地球變?yōu)橐粋�小村落。

201*年7月15日，中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布了《第26次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。《報告》顯示，截至201*年6月底，我國網民規(guī)模達4.2億人，互聯(lián)網普及率持續(xù)上升增至31.8%。手機網民成為拉動中國總體網民規(guī)模攀升的主要動力，半年內新增4334萬，達到2.77億人，增幅為18.6%。值得關注的是，互聯(lián)網商務化程度迅速提高，全國網絡購物用戶達到1.4億，網上支付、網絡購物和網上銀行半年用戶增長率均在30%左右，遠遠超過其他類網絡應用。

由此可見，當今計算機網絡已是普及到世界的各個角落，通過一學期的學習和自身多年的體驗以及使用，對計算機網絡也是更加了解。計算機網絡的定義

計算機網絡技術是通信技術與計算機技術相結合的產物。計算機網絡是按照網絡協(xié)議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。連接介質可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星。計算機網絡具有共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的功能，具有對共享數(shù)據(jù)資源集中處理及管理和維護的能力。

計算機網絡是“通信技術”與“計算機技術”的結合產物，數(shù)據(jù)交換是基礎，資源交換為目的。

計算機網絡體系結構與參考模型1.OSI參考模型將計算機網絡分為7層：

應用層：OSI中的最高層。應用層確定進程之間通信的性質，以滿足用戶的需要。應用層不僅要提供應用進程所需要的信息交換和遠程操作，而且還要作為應用進程的用戶代理，來完成一些為進行信息交換所必需的功能。它包括：文件傳送訪問和管理FTAM、虛擬終端VT、事務處理TP、遠程數(shù)據(jù)庫訪問RDA、制造業(yè)報文規(guī)范MMS、目錄服務DS等協(xié)議；

表示層：主要用于處理兩個通信系統(tǒng)中交換信息的表示方式。它包括數(shù)據(jù)格式交換、數(shù)據(jù)加密與解密、數(shù)據(jù)壓縮與恢復等功能；

會話層：在兩個節(jié)點之間建立端連接。此服務包括建立連接是以全雙工還是以半雙工的方式進行設置，盡管可以在層4中處理雙工方式；

傳輸層：常規(guī)數(shù)據(jù)遞送－面向連接或無連接。包括全雙工或半雙工、流控制和錯誤恢復服務；

網絡層：本層通過尋址來建立兩個節(jié)點之間的連接，它包括通過互連網絡來路由和中繼數(shù)據(jù)；

數(shù)據(jù)鏈路層：在此層將數(shù)據(jù)分幀，并處理流控制。本層指定拓撲結構并提供硬件尋址；

物理層：處于OSI參考模型的最底層。物理層的主要功能是利用物理傳輸介質為數(shù)據(jù)鏈路層提供物理連接，以便透明的傳送比特流。數(shù)據(jù)發(fā)送時，從第七層傳到第一層，接受方則相反。上三層總稱應用層，用來控制軟件方面。下四層總稱數(shù)據(jù)流層，用來管理硬件。

計算機網絡協(xié)議

計算機網絡協(xié)議是有關計算機網絡通信的一整套規(guī)則，或者說是為完成計算機網絡通信而制訂的規(guī)則、約定和標準。應用層

DNS(域名解析）

DNS是域名系統(tǒng)(DomainNameSystem)的縮寫，它是由解析器和域名服務器組成的。域名服務器是指保存有該網絡中所有主機的域名和對應IP地址，并具有將域名轉換為IP地址功能的服務器。其中域名必須對應一個IP地址，而IP地址不一定有域名。域名系統(tǒng)采用類似目錄樹的等級結構。域名服務器為客戶機/服務器模式中的服務器方，它主要有兩種形式：主服務器和轉發(fā)服務器。將域名映射為IP地址的過程就稱為“域名解析”。在Internet上域名與IP地址之間是一對一（或者多對一）的，域名雖然便于人們記憶，但機器之間只能互相認識IP地址，它們之間的轉換工作稱為域名解析，域名解析需要由專門的域名解析服務器來完成，DNS就是進行域名解析的服務器。

FTP（FileTransferProtocol）文件傳輸協(xié)議

FTP是FileTransferProtocol（文件傳輸協(xié)議）的英文簡稱，而中文簡稱為“文傳協(xié)議”。用于Internet上的控制文件的雙向傳輸。同時，它也是一個應用程序（Application）。用戶可以通過它把自己的PC機與世界各地所有運行FTP協(xié)議的服務器相連，訪問服務器上的大量程序和信息。FTP的主要作用，就是讓用戶連接上一個遠程計算機（這些計算機上運行著FTP服務器程序）察看遠程計算機有哪些文件，然后把文件從遠程計算機上拷到本地計算機，或把本地計算機的文件送到遠程計算機去。

HTTP（HypertextTransferProtocol）超文本傳輸協(xié)議

HTTP是超文本傳輸協(xié)議，是客戶端瀏覽器或其他程序與Web服務器之間的應用層通信協(xié)議。在Internet上的Web服務器上存放的都是超文本信息，客戶機需要通過HTTP協(xié)議傳輸所要訪問的超文本信息。HTTP包含命令和傳輸信息，不僅可用于Web訪問，也可以用于其他因特網/內聯(lián)網應用系統(tǒng)之間的通信，從而實現(xiàn)各類應用資源超媒體訪問的集成。

POP3(PostOfficeProtocol3)即郵局協(xié)議的第3個版本

POP3(PostOfficeProtocol3)即郵局協(xié)議的第3個版本,它是規(guī)定個人計算機如何連接到互聯(lián)網上的郵件服務器進行收發(fā)郵件的協(xié)議。它是因特網電子郵件的第一個離線協(xié)議標準,POP3協(xié)議允許用戶從服務器上把郵件存儲到本地主機（即自己的計算機）上,同時根據(jù)客戶端的操作刪除或保存在郵件服務器上的郵件,而POP3服務器則是遵循POP3協(xié)議的接收郵件服務器,用來接收電子郵件的。POP3協(xié)議是

TCP/IP協(xié)議族中的一員，,由RFC1939定義。本協(xié)議主要用于支持使用客戶端遠程管理在服務器上的電子郵件

傳輸層

TCP（TransmissionControlProtocol）傳輸控制協(xié)議

UDP(UserDatagramProtocol）用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議

UDP和TCP協(xié)議的主要區(qū)別是兩者在如何實現(xiàn)信息的可靠傳遞方面不同。

TCP協(xié)議中包含了專門的傳遞保證機制，當數(shù)據(jù)接收方收到發(fā)送方傳來的信息時，會自動向發(fā)送方發(fā)出確認消息；發(fā)送方只有在接收到該確認消息之后才繼續(xù)傳送其它信息，否則將一直等待直到收到確認信息為止。與TCP不同，UDP協(xié)議并不提供數(shù)據(jù)傳送的保證機制。如果在從發(fā)送方到接收方的傳遞過程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)報的丟失，協(xié)議本身并不能做出任何檢測或提示。因此，通常人們把UDP協(xié)議稱為不可靠的傳輸協(xié)議。

相對于TCP協(xié)議，UDP協(xié)議的另外一個不同之處在于如何接收突發(fā)性的多個數(shù)據(jù)報。不同于TCP，UDP并不能確保數(shù)據(jù)的發(fā)送和接收順序。

SCTP（STREAMCONTROLTRANSMISSIONPROTOCOL）流控制傳輸協(xié)議SCTP實際上是一個面向連接的協(xié)議，但

SCTP偶聯(lián)的概念要比TCP的連接具有

更廣的概念，SCTP對TCP的缺陷進行了一些完善,使得信令傳輸具有更高的可靠性，SCTP的設計包括適當?shù)膿砣�控制、防止泛濫和偽裝攻擊、更優(yōu)的時時性能和多歸屬性支持。

PPTP(PointtoPointTunnelingProtocol）點對點隧道協(xié)議網絡層ARP

ARP，即地址解析協(xié)議，實現(xiàn)通過IP地址得知其物理地址。在TCP/IP網絡環(huán)境下，每個主機都分配了一個32位的IP地址，這種互聯(lián)網地址是在網際范圍標識主機的一種邏輯地址。為了讓報文在物理網路上傳送，必須知道對方目的主機的物理地址。這樣就存在把IP地址變換成物理地址的地址轉換問題。以以太網環(huán)境為例，為了正確地向目的主機傳送報文，必須把目的主機的32位IP地址轉換成為48位以太網的地址。這就需要在互連層有一組服務將IP地址轉換為相應物理地址，這組協(xié)議就是ARP協(xié)議。

RARP反向地址轉換協(xié)議（RARP）允許局域網的物理機器從網關服務器的ARP表或者

緩存上請求其IP地址。網絡管理員在局域網網關路由器里創(chuàng)建一個表以映射物理地址

（MAC）和與其對應的IP地址。當設置一臺新的機器時，其RARP客戶機程序需要向路由器上的RARP服務器請求相應的IP地址。

通過學習計算機網絡知識我懂得了網絡的基本原理。明白了數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆绞健，F(xiàn)在，網絡已然成為了我生活的一部分，相信只要我們珍愛這位良師益友，健康上網，他就會永遠充滿魅力，為我人生的精彩助上一臂之力，實現(xiàn)自己的人生價值。

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