關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作計劃

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作計劃

“留守兒童”這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題，如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。本年度我校根據(jù)《中牟縣教育體育局201*年留守兒童管理工作計劃》的精神要求，特制定如下計劃：一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實《鄭州市關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動計劃》；以創(chuàng)建“中牟縣留守兒童教育管理合格學(xué)�！睘檩d體；以讓每位留守兒童都得到關(guān)愛。二、目標(biāo)任務(wù)

.1、減少留守兒童數(shù)量

201*年，我校要力爭把留守兒童數(shù)量控制在20人以下。2、.規(guī)范各類基礎(chǔ)材料

繼續(xù)做好留守兒童管理的各項資料收集，力爭通過留守兒童合格學(xué)校驗收。三、工作措施

1.加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020年）》，通過學(xué)習(xí)，使全校廣大教師充分認識重視留守兒童工作是重視培養(yǎng)紅色接班人的大事，是關(guān)系國家長治久安、民族繁榮昌盛的政治任務(wù)；重視留守兒童工作是重視民生問題；重視留守兒童工作是促進社會和諧穩(wěn)定的大事。留守兒童需要全社會的關(guān)愛，更需要我們教育工作者的關(guān)愛，留守兒童的教育管理工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進學(xué)校全面發(fā)展的一個突破口。2.創(chuàng)新思路，“三大舉措”還原留守兒童家庭原生態(tài)。

我校要創(chuàng)新思路，通過三大舉措開展工作：一是加強對家長的宣傳教育力度，強化家長責(zé)任意識，變留守兒童為流動兒童，讓留守兒童得到父母的關(guān)愛.；二是積極創(chuàng)造條件，還原留守兒童“家庭原生態(tài)”，減少留守兒童數(shù)量；三是實施留守兒童“成才行動”計劃，提高留守兒童綜合素質(zhì)。

3.實施“民心工程”，打造溫馨家園。

實施“營養(yǎng)餐工程”，對貧困留守兒童給予生活補助，；實施“親情培育工程”，設(shè)立親情電話室，設(shè)立“知心姐姐”信箱，每周給家長打一個電話，每期給家長寫一封信。

關(guān)愛留守兒童工作是一個長期的民心工程，我校嚴(yán)格按照上級的文件精神要求，做好留守兒童的各項工作，為留守兒童們獻出我們的一片小小心愛心，愿留守兒童的明天更加美好！

中牟縣八崗鎮(zhèn)馮莊小學(xué)201*.9.

擴展閱讀：農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作思路

《農(nóng)村初中愛心教育策略研究》之學(xué)會關(guān)愛

中江縣石龍中心學(xué)校關(guān)愛“留守兒童”工作思路

中江縣石龍中心學(xué)校課題研究小組

根據(jù)《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和《農(nóng)村“留守兒童”教育方案》文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，力爭用“愛心”讓每位留守學(xué)生感到快樂并健康成長，我校深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本工作思路。

一、工作定位

“留守兒童”教育工作是我校學(xué)生心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心�！傲羰貎和�”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托少先隊、團支部組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康課、活動或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活以及學(xué)會做人等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異�，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的能力，促進學(xué)生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守

兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進教導(dǎo)處、團隊組織在學(xué)校教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻。

三、工作原則

1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。

2、實踐性與實效性原則。建立我校留守學(xué)生之家，每期學(xué)校均撥出專款開展以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學(xué)習(xí)為方式的多形式活動，通過團隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作�；顒右�具有趣味性，針對性和實效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。

4、整合與互補原則。將團隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與團隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

四、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識根據(jù)不同年齡階段留守學(xué)生心理成長任務(wù)、特點、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作，幫助他們

形成正確的觀念；體驗心理健康常識幫助留守學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注重心理保健幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作。低年級的留守學(xué)生：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。中年級的留守學(xué)生：掌握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理能力，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。高年級的留守學(xué)生：講求學(xué)習(xí)效能，增強學(xué)習(xí)興趣；了解青春期身心變化特點；增強生活自理能力，關(guān)愛他人；學(xué)會溝通，與老師、同學(xué)、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學(xué)會接納自我、他人。

（三）積極開通學(xué)生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。根據(jù)實施計劃和具體安排，要有計劃地組織教師參加上級相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，同時通過開家長會、家訪、與家長電話聯(lián)系等方式盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。要利用社區(qū)平臺擴大活動的影響面和受教育程度。

總之，我校關(guān)愛留守學(xué)生工作要在原有工作基礎(chǔ)上（已建立我校留守學(xué)生之家、建立并實施了“臨時家庭”制度、開展了各種有利于學(xué)生身心健康的有趣活動、實行“手拉手”、一對一幫扶制度，建立了留

守學(xué)生資料庫并實時更新等）。認真工作，集思廣益，統(tǒng)一認識，做好工作。

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