高三班主任工作總結和案例分析

高三班主任工作總結和案例分析

沈陽市83中高三A班楊帆

高三上學期的工作已經(jīng)接近尾聲，對這一學期的工作進行總結，以期下學期更好的為學生服務，為學校服務，把工作做的更扎實穩(wěn)妥。

一、以情感溝通作為管理前提，從內(nèi)心關心每一個學生。高中學生逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別這些尖子生同學，他們平時聽到的多是表揚，容不得別人對自己說“不”，更養(yǎng)成一種驕傲自滿，目中無人的性格，他們最缺乏老師生活上、思想上引導他們，幫助他們，使他們感到老師可親。

案例一：通過情感教育加強班級凝聚力，比如高三上學期的運動會，在籌備時我充分發(fā)動學生，鼓勵大家積極參與，同時每天早上5點半，我早早來到學校和同學們一起訓練，跑步，跳遠，接力，袋鼠跳因為我班是自主學習班，我班的學生學習成績就非常優(yōu)異，但是身體素質(zhì)稍差。高二運動會時成績已經(jīng)倒數(shù)，但我告訴他們我們不止學習好，體育也要好，我們絕不做高分低能，我們可以在各個方面做到最好。利用此心理教育他們，我們在成績上和平行班還有差距，但在結果上我們證明了自己，取得了第六名的好成績。

分析:班主任一味的呵斥和說教會導致學生的反感,特別是那些有毛病的學生，設身處地的為他們考慮考慮,身先士卒，率先垂范，或因勢利導的去教育或許有更好的效果。二、以量化制度為管理途徑，充分發(fā)揚民主。

高中生愿意在同學中表現(xiàn)自己，我們應因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人，調(diào)動學生的積級性，形成良好的班風。制度化就是規(guī)范化，做到公正、公平，一視同仁。如我班班長把手機帶到了班級，學習委員偶爾作業(yè)未能及時完成，對此，不僅在班級當眾批評，而且扣除考核分，當然事后對班干部也進行說服教育，調(diào)動積極性，其他學生看到這種情況，覺得管理是公正的、規(guī)范的，也就自覺遵守學校要求，就有效提高了學生的積極性、自覺性

我班實行小組和個人雙向評比考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。案例：我班王林同學學習情況、行為表現(xiàn)都較差，雖然學習好，但是生活、紀律上總是出事情，針對他的情況，我有的放矢的引導，先讓他過行為表現(xiàn)這一關，幫他明確應該完成的任務，只要有好的表現(xiàn)，立即表揚，樹立他的信心，在此基礎上再要求他過學習關，這段時間他非常用功，班級值日也主動做。分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。

當然，如何做好高中班主任，學問很大，本人也正在孜孜以求的學習中。今后，在實際工作中我將不斷學習，不斷地提高、完善。

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高三年級班主任工作總結

我是201*年畢業(yè)的青年教師，在201*-201*年有幸擔任高三年級的班主任工作，這一段時間的工作讓我深深的意識到班主任工作是整個教學工作的關鍵環(huán)節(jié)。我校是普通高中，學生沒有堅實牢固的基礎，所以更加給班主任工作帶來了難度與挑戰(zhàn)。一、公平公正地對待學生

教師首先要喜愛學生，喜愛教學工作，只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能做到真正地關心、愛護學生�！皭壑�愈深，責之愈嚴”，其實學生是明白這個道理的。表面看很多學生好像喜歡管理松懈的老師，但是實際上他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。前提是要學生理解教師的良苦用心。當孩子們真正理解你時，你嚴厲的批評他們也會欣然接受。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，記得大學時，我校的校訓是“學高為師、身正為范”，即使畢業(yè)多年，但是這八個大字還深深的印刻在我的腦海中，絲毫不敢松懈。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。因此雖然身處花季的年齡，但是從不過于打扮自己。外觀的青春樸素是對孩子們最大的吸引。二、做到真正的愛學生

教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對待，因材施教，在教育學生的過程中，盡可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先進學生，除了繼續(xù)對他們進行

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