中小學現代遠程教育培訓學習總結

中小學現代遠程教育培訓學習總結

杜家溝小學杜秀娟

音樂不斷地穿越著時空的隧道，教育也不停地在高空翱翔。我們，作為新時代飛鷹的締造者，應該把握時機，不斷地完善自己，努力成為時代的挑戰(zhàn)者。隨著時代的不斷變遷，計算機也隨之蓬勃發(fā)展起來，逐步占領了知識、經濟的偉大社會。為此，我們視培育學生為己任，積極投入到“中小學現代遠程教育培訓”的緊張學習氛圍之中。下面，就本人的學習情況作出如下總結：一、基本情況

現代科學技術日新月異的發(fā)展，滋潤著我們這塊貧乏的土地，給予我們雨露和陽光。自從遠程教育設備投入使用以來，我的學習時間雖然短暫，但展現給我們的是很深、很廣闊的一片天空。1、學習內容

在培訓過程中，我們學習了計算機基礎、Windows98、Internet網絡技術、Office201*、Ip廣播接收系統(tǒng)原理與應用等有關的基礎知識。

2、對計算機知識的掌握

未培訓之前，“計算機”這幾個字對我來說，好神秘、好神秘，也渴望自己能使用電子計算機。我自己也明白，計算機是當今時代的潮流、是時代的主題、是實現現代化的必由之路。但身處偏遠貧困山區(qū)，計算機對我們是否又離得太遠，故對計算機知識掌握太差，甚至一點兒也懂。

這次參加培訓，我不由分說對它產生了極大的興趣。通過學習，思想成熟了許多，視野也開闊了不少。不僅懂得了未來時代的發(fā)展，看到了教育的發(fā)展趨勢，更讓我興慰的是：懂得了計算機的基本操作；會用計算機制表、整理文件、制作網頁；懂得應用IP衛(wèi)星廣播接收外界先進的教育經驗服務于當地的教育。這一件件“藝術品”，給我們帶來了極大的成就感。這些，都還要感謝我們的老師，更要感謝所有關心教育的人。

二、通過學習所取得的成績

短暫而緊張的學習，又悄悄地離我們遠去。一點兒留戀在我的心頭蕩漾、滋生。不是我貪圖享樂，更不是大學校園這美麗的風光。而是那一張張渴望、期盼的眼睛在星光下遙寄的信箋，讓我安靜地坐在計算機前，細心地品味著

十六天的學習生活馬上就結束了，回想起來，還真學到了很多的東西，具體歸納為以下幾點：1、在思想觀念上

我們看到了世界未來的發(fā)展，看到了未來教育的發(fā)展，明白了我們肩負的巨大重任。響應現代化科學技術，應用遠程教育吸收先進經驗服務于教育。以學生為中心，愛護學生，為人師表，以身作責，不斷地學習、探索科學知識，感染和熏陶學生，啟發(fā)他們求知的欲望。推動社會主義現代化建設的發(fā)展。

這次培訓，使我眼界大開。通過觀察了解現代化學校一流的教學設施；通過接觸認識學員們的良好的職業(yè)品德和文化素養(yǎng)，通過聽老師講課認識現代教育專家新穎的教育觀點和獨特見解，以及現代專業(yè)學者淵博的理論知識和科研能力這一切，都使我受到極大的熏陶和感染。

2、在學習基礎知識方面

．在學習過程中，了解到怎樣利用、建設資源，教學中教師與學生的基本素養(yǎng)所起到的決定性的作用，網絡課堂的開展。也了解到一些簡單網頁制作。在上機操作中，如何進行自主學習、協作學習，怎樣根據不同類型的學生采取不同策略等等。知道如何促進學生對自己的努力程度和學習成效進行反思，幫助他們對學習過程的監(jiān)控、對努力程度和學習成效的反思，學會為自己的學習成效承擔責任，成為自覺的學習者。這些東西對于我在今后的教學研究和改進教學方法的過程中有著很大的價值。這是一個由不會到基本掌握的變化過程，是件令人難忘而又多么有意義的事啊！

〈2〉．通過這次培訓，作為我已提高了計算機多媒體技術使用水平。掌握了Windows98、Office201*中最基本最常用的功能、應用；了解計算機網絡基礎知識，在幾種操作系統(tǒng)下連接Internet的方法與技巧，學會通過有線和無線的方法連接到Internet，利用InternetExplorer6.0來播放聲音、圖形和視頻，掌握如何在家庭網絡或局域網中實現連接共享與訪問Internet等方面的知識；懂得應用現代遠程教育實施“科教興國”戰(zhàn)略，實現我國基礎教育跨越式的大發(fā)展�！�3〉．通過這次培訓，真正體會到桑教授所提出的學會學習、終身教育、更新培訓觀念應是新世紀教師所具有的技能。就如不斷更新和補充知識，同人要恢復體力一樣，是繼續(xù)工作的必要條件。三、存在的不足和今后的努力方向

短暫的學習時間，雖然沒學到多少東西，也只能是掌握一點有關的基礎知識，還有更多、更好、更深的東西需要自己去努力學習。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。路再遠，終需用腳量；風景再美，終需自然撫育。為此，我們回去之后，要繼續(xù)努力學習，珍惜每一分鐘，不斷提高自己。進一步研究利用信息技術來優(yōu)化課堂教學，并充分利用一切教育資源，在實踐中領會、應用這種先進理念的優(yōu)勢，發(fā)揮它在教學中的一切作用。

擴展閱讀：中小學現代遠程教育培訓心得體會

遠程教育培訓心得體會

南塘中心小學羅香英

遠程培訓

經過這次現代遠程教育培訓，使我獲益匪淺。這次培訓，通過學習現

代遠程教育基本知識和相關技術方案介紹、計算機操作與維護、IP節(jié)目使用、專用資源管理軟件安裝與使用、常見故障與排除等課程教學等組織方法，使我原有的工作思維有了很大的轉變，知識視野進一步寬闊，業(yè)務理論得到了務實。

通過培訓學習，雖然很緊張，但我們覺得很充實。因為我們在這緊張學習的氛圍中學到了掌握的知識和技能。把我們所學到的、看到的、感受到的教給學生。我們將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的提高發(fā)揮它應有的作用。

在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。

信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學。但是，在使用遠程資源進行教學活動時，更應該結合學校及學生的實際合理優(yōu)化，以下是本人在學習期間悟出的三點體驗：

一、創(chuàng)新了遠程教育知識體系，切實轉變了自身思維觀念

以往，我認為遠程教育培訓就是把新知識、新技術傳授給老師就行，沒有對遠程教育整體概念科學的把握。通過培訓，潘老師為我們講解了農村發(fā)展現代遠程教育的目的和意義，這為我提了個醒，遠程教育為老師建立了學習科學技術的平臺，也就是深入了解培訓對象需要哪一方面的技術和信息，以便進行培訓，通過這深入調查，能夠對知識、技術需求做到心中有數，通過搜集和開發(fā)學生喜歡的課件和信息，為學生提供更有價值的知識,更清楚了如何開展遠程教育培訓，怎么去培訓。

二、對遠程教育有了進一步的認識

在接觸遠程教育的時間里，雖然對遠程教育的現狀和發(fā)展有了一定的認識，但都是狹隘和淺薄的，從來沒有系統(tǒng)地學習和整理過。通過這次理論學習,給我的工作指明了方向，使自己明確了今后遠程教育發(fā)展的方向，更了解到遠程教育管理員的重要性，遠程教育是科學技術與課堂教學連接的橋梁與紐帶，使自己樹立一種強烈的責任感，將學到的東西全部應用到工作中。

三、精益求精，更加有效利用遠程教育資源.

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲：

如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。

教師成長

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變，習慣于傳統(tǒng)的教學方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。通過這次遠程培訓，我認識到高質量的教育來自高水平的師資力量。在新課程改革的今天，教師素質更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此，提高教師素質成為學校工作的的重中之重，而這次培訓給我們提供了這樣一次機會。遠程培訓又是提高教師素質的重要途徑。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？聽了專家的講座，感悟很多，收獲頗多。首先感觸最深的是專家講述的一個個普通教師成長的故事。從這些故事體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

通過學習讓我學會了反思,學會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中，那就需要學會自省，學會反思。如：是否尊重每個學生，平等對待每個學生；是否及時發(fā)現并發(fā)揚學生的進步和優(yōu)點；是否在意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助；備課前，上課時是不是站在學生的角度，把自己作為學生來反思自己的教學。以前我常忽略這樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性。我們要學會思考，學會更新觀念,學會反思自己.

不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師!

班主任的班級管理是學校最基本的要素，正如家庭是社會的最基本的要素。對社會來說，如果一個一個的家庭美滿了，這個社會就比較美滿；對學校來說，如果一個一個的班級有生機了，這個學校就比較有生機。

然而，我們常常感覺不到快樂，并不是因為我們沒有快樂的資本，而是對快樂越來越缺乏敏感度。我們喜歡糾纏在人事的紛爭中，很少靜靜的與自己的心靈對話，而真正的快樂，往往就埋藏在心靈的自我體驗之中。在這本書中，于丹談到《論語》：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”這是孔子夸贊他的學生顏回的一段話。顏回的生活窮困潦倒，“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，人人都不堪忍受這樣的生活，他卻能悠然自得，快樂似神仙。難怪乎，孔子會再三詠嘆：“賢哉，回也！”與顏回相比，我們擁有的比他多的多。我們一日三餐，不僅溫飽解決，而且正在嘗試解決營養(yǎng)搭配的問題；我們沒有生活在陋巷，正逐步解決房屋的逐漸寬敞和溫馨的問題�？墒俏覀儏s沒有顏回的“樂”。我們每天感覺學生那么不好教，一個簡單的問題，這個學生不會，那個學生做得不好；教學的壓力和煩瑣的事物正與日俱增；有那么多個論文和優(yōu)質課要評比等等。卻忽略從我們的教學生活中找到快樂：每天清晨我們能聽到學生清脆的問好聲；我們的學生因為我們的工作，知識量逐步增加；在我們的教導中，學生明白了許多的事理；當你用心去干一件事時，不經意的獎勵便來到了身邊。

是的，在現實生活中，有些人活得快樂，有些人卻滿面憂愁，快樂和憂愁往往不取決于生活狀態(tài)的高下，而在于其心靈的強健與否。顏回能在人人堪憂的生活境況下，過得比誰都快樂，就在于他心靈的強健，他從來不會被生活所奴役，而能在心靈的自我完善中自得其樂。這，就是圣人的一種境界。于丹舉的一個例子能最好地證明這一點：一瓶只剩下半瓶的好酒，快樂的人說：真不錯，還有半瓶酒可以享用；悲傷的人說，哎，真不幸，只剩下這半瓶酒了。照這樣細想，我們會增加許多的快樂：學生難管理，正是鍛煉我們處事的能力；上級要求我們多讀書，正是增加我們自身的內涵；一次比賽輸了，正是告訴我們與別人的差距在哪里，告訴我們今后努力的方向在哪里；一天的工作滿滿當當，正是說明我們是有用之才。這樣想來，生活起豈不是處處陽光？

孔子號召大家進行自身的修煉，雖然自身修煉是極其艱難的過程，但是，一旦修煉成功，那么，這個人的心靈將擁有強大的力量，去平和、快樂、寬容地面對世間的人和事。此時我想到季羨林老先生，感到他老人家就是修身的楷模。首先，他能耐住在我們看來的平淡、寡味與寂寞，用他的話說能做得住幾年甚至是幾十年的冷板凳。但正是由于這樣，他才獲得了常人不及的成就，而就這樣，他還幾次辭去大家給他的榮譽。想想我們，假如擁有一顆平常心，耐住平淡、寡味與寂寞，潛心研究我們的學生和教材、教法，又怎會沒有成績呢？又怎能不在研究中找到自己的快樂呢？《給教師的建議》真是一本好書，我從來沒有像看這本書那樣地看一本教育書籍。我感謝學校給我這樣一個閱讀的機會。這里的每一篇文章都振撼著我，看了后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ�，不愧是世界著名的教育理論家和實踐家�！�

他如道家常般的每一句話是那么實在又那么在理，列舉的每個事例是那么熟悉，就好像是自己曾經碰到過的許許多多的問題，他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩，最先吸引我的是《教師的時間從哪里來》、《關于寫教師日記的建議》，因為這是我迫切希望解決的幾個問題，看了后真的對我?guī)椭�很大，我也經常抱怨沒有時間，忙；我也想教育日記，但總是不能堅持；無論是誰，無論用什么方法教育都是無濟于事的，很多道理只能從理論上行得通，而實踐中要想讓一個智力有問題的人有進步有發(fā)展是不可能的，要讓一個品質不好的人真正棄惡從善也是不可能的，也就是所謂的“秉性難移”，對現在很流行的一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”嗤之以鼻。但看了蘇霍姆林斯基的話后，從心底里認可了這個道理，那個“費加”是蘇霍姆林斯基難忘的，也是我印象特別深刻的。我想，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對待一個后進生，但至少我們可以從中得到啟發(fā)，不要讓像費加這樣的孩子在短時間里一下子記住要背的課文，一下子理解這道應用題，不要把他們看得和優(yōu)秀學生一樣的能干，這樣只會越學越死，越學越笨。而要更注重鍛煉他們的思維，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學習，不斷發(fā)展打磨“腦機器”。另外，在那么多文章中我注意到蘇霍姆林斯基對閱讀特別看重，如《怎樣靠閱讀擴充知識》、《閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段》等，《談談學生的智力生活》中強調的也是說閱讀對智力的重要性。

課堂教學

課堂教學評價是動態(tài)的，它要根據每一時期教學目標、教學任務而不

斷的變化。在新課程的實施中，根據新課程的培養(yǎng)目標和標準，面對具體的課堂教學，教學評價應該評什么，怎樣評，如何把課堂教學評價作為課程改革的導航器、助推器，如何利用課堂教學評價引導教師主動接受新課程理念、自覺改革課堂教學，重建課堂教學文化等，都是需要探討的新問題。本文僅就新課程下，課堂教學評價中需要重點關注的幾個問題談談看法。

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀3個方面的整合，是新課程根據現代人的培養(yǎng)目標以及現代教育、教學理論所提出的教學目標，體現了新課程的價值追求，是各學科教學評價中必須首先予以關注的。知識與技能是最基本的教學內容，也是學生學習的基本內容。深厚的基礎知識和熟練的技能是學生終身發(fā)展的重要基礎。任何一門學科，其探究過程和探究方法都具有重要的教育價值，學科的概念、原理、體系，只有與相應的探究過程及方法結合起來，才能使學生的學習獲得實質性的發(fā)展與提升。同時，教學過程體現了教師的教育思想、教學方法、教學智慧、教學風格和教學藝術。情感態(tài)度價值觀是造就人格的主要方面，任何學科的教學都必須以人為木，不僅強調學科的價值，更要強調學科價值與人文價值的統(tǒng)一，不斷致力于培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀。因此，在課堂教學中，要根據課堂教學目標和教學內容，把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有機地整合起來，貫穿于整個教學過程。

在課堂教學評價中要關注教師對章節(jié)知識的理解是否深透，能否抓住重點、難點及各章節(jié)知識之間的聯系，并采取有效措施，使之為學生所理解、掌握。當前，要特別注意克服一些教師忽視知識與技能教學的傾向。要關注教師的教學方法是否適合教學內容，適合教學對象，要做到既實現指導學生自主學習、合作學習、探究學習的目的，又有助于學生對知識與技能的掌握，反對單純地強調教學形式的變化而不追求教學效果和教學效率的片面做法。要關注教師對學生在情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)是否與教學內容、教學方法有機的結合，不搞生硬的思想教育，追求“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學效果。

一、要樹立正確的教學理念

(一）加強各方面知識的學習，提高自身素質。教學模式的改變對教師的素質提出了更高的要求。雖然面授的時間少了，但網絡資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學方法，積極探索新的教學組織形式，不斷完善變“教”為“導”的教學模式；加強教學手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現代教育技術。區(qū)教委這這次活動開展得非常好，使我們拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓都是非常及時和必要的。我們教師只有加強自身學習，不斷提高自身素質，才能促進水平的提升，才能進一步提高教學質量。

(二）要以學生為中心組織教學設計。要重視教學全過程的設計，認真落實好課程的具體學習步驟，梳理出課程的重點與難點，幫助學生確立好學習方法。充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，使學生能根據自身的需求尋找到好的資源。

二、要轉變學生的學習觀念

（一）學�，F代遠程開放教育質量的提高，不僅在于教師“教”的質量提高，而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學生也要轉變觀念。在信息化社會中，環(huán)境變化之快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，終身學習將伴隨我們的一生。

（二）現代遠程教育為所有求學者提供了平等的學習機會。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為我們大家的終身學習提供了可能性。但這種教育模式不再單純是學習知識，還要我們要學會學習，自主學習。這種新的學習形式可以提高自己的學習能力，為以后繼續(xù)學習培養(yǎng)了良好的學習習慣，掌握了必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。因此，學生要樹立起自主學習、學會學習、終身學習的理念。

總之，農村中小學現代遠程教育是適應形勢變化，勢在必行的，此舉充分體現了江澤民同志“三個代表”重要思想，對先進文化的傳播起著舉足輕重的作用。我感謝區(qū)教委給了我這次學習的機會，使我對遠程教育有更深刻的認識，轉變了傳統(tǒng)的“教”與“學”的觀念。我相信，作為學校的一名教師一定能為學校教育教學工作的發(fā)展貢獻一份應有的力量。

遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

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