第一篇：教案模板
課堂基本信息：
師范生學號姓名性別教材版本
[課題名稱]教案
一、教材分析
1.教材內容
2.教材所處的地位和作用
3.教學目標
（1）知識與技能
（2）過程與方法
（3）情感、態(tài)度與價值觀
4．重點與難點
4.1 教學重點
4.2 教學難點
二、學情分析
三、教法分析
四、學法指導
五、教輔手段
六、教學過程
1．教學環(huán)節(jié)（1）
教學過程
設計意圖
2．教學環(huán)節(jié)（2）
教學過程
設計意圖
……
備注：常見的教學環(huán)節(jié)（不同的課有不同，僅供參考）：問題引入，創(chuàng)設情境，探究新知，精講范例，即時訓練，擴展變式，課堂評價，歸納總結，布置作業(yè)等.
七、板書設計
八、教后反思
1．你認為本節(jié)課講得最好的地方是什么？為什么？
2．你認為本節(jié)課有哪些不足之處？為什么？
九、其它需要補充說明的事項
第二篇：教案模板
教案模板
一、 教學目的：
二、 教學重點難點：
三、 教學對象：高一年級
四、 教學課時：1課時（45分鐘）
五、 教學方法
六、 教學設計（這里只是一個例子）
（一）課前自主學習過程
（1）確定主題：在和學生的交流中我發(fā)現，面對高三緊張的復習，學生凸現出這樣或那樣的情緒波動，如靜不下心，聽不進去課，焦躁不安，心煩意亂，嚴重地影響了學習進度的正常推進，出現備考危機(請關注www.7334dd.com（老師名字） ！首先我代表澳業(yè)外語教育咨詢有限公司歡迎大家的到來！我可愛的小朋友們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽的到來。嗯，還不夠熱烈，再來一次。很棒！今天我們的爸爸媽媽都來到了我們的課堂，大家有沒有信心表現得更出色呢？很好！同時，也請我們的爸爸媽媽把掌聲送給孩子們，相信在你們的鼓勵下孩子們會做得更好。好的，我們馬上就開始上課了，在座的小朋友們，還有我們的爸爸媽媽們，are you ready?請大家一起跟我說“yes！”——開始正式上課。
section1:
(5") greetings/warm up:
(10") review
(25") presentation:
section2:
step1:點名
t：家長朋友們，大家好！我們的家長會馬上就要開始，首先，我將進行點名。請點到的孩子名字的家長舉手示意一下，謝謝！同時，為了我們接下來更好地交流，請我們的家長把手機關為震動狀態(tài)，謝謝！ step2：開場白/校長致辭
t：大家好！首先我代表澳業(yè)外語歡迎各位家長前來參加我們xx班的家長會。我是xx班的帶班教師。我姓x，我的英文名字叫x。大家可叫我x老師，也可以叫我x(英文名)。不過，我更喜歡家長朋友們叫我（英文名）。不知道大家記住我了嗎？請問我的英文名字什么？好的，接下來我們用熱烈的掌聲歡迎我們的校長xx致辭。（校長致辭略）
step3：學生學習情況總結/長期班的學習規(guī)劃
t：好，感謝我們校長的發(fā)言。相信通過校長的介紹，我們對澳業(yè)的了解也更多了。接下來，就由我總結一下孩子們的學習情況。通過短暫的近3天的學習，我們的孩子在以下三個方面表現很優(yōu)秀：1、孩子們上課的積極性很高（舉例說明）2、孩子們對英語學習產生了濃厚的興趣（舉例說明，請家長發(fā)言）3、孩子們學習習慣較好，當然也有一些不足的地方，比如部分學生偶爾會有遲到現象。不過，我想在我們的第一學期里，學生的行為習慣會得到更好地規(guī)范。
我們長期班將要學習可認讀614個新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則，提高孩子的詞匯應用能力，自然拼音法在教學中的靈活運用使學生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點涉及到名詞復數、一般現在時、不同人稱的運用、現在進行時、物主代詞的運用、be動詞的運用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運用、動詞詞組的固定搭配。運用方面：學生能用英語簡單的描述家庭、學校、朋友、自己。體育運動、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。經過這些內容的學習，我們要達到的目標是：
a孩子們熟練掌握26個字母的發(fā)音及書寫
b能進行簡單的英語問答
c單詞擴充較快，且小朋友已逐漸能脫離圖片認讀
step4：對學生或家長的期望和要求
為了讓孩子們更好地掌握以上內容，達到我們的本學期的教學目標，還需要家長朋友們更多得支持、鼓勵和配合。這里主要針對學生的學習習慣提出要求：
1每天早晚堅持聽磁帶15分鐘，尤其要做好預習和復習工作
2按時完成錄音作業(yè)
3無特殊原因不能無故遲到、缺席、有事應提前請假
4課外和生活中積極使用所學到的英語知識、勇于開口
step5：中心動態(tài)，家長須知step6：結束語step7：家長溝通
第四篇：教案模板logo
龍文教育——您值得信賴的專業(yè)化個性化輔導學校
龍文教育個性化輔導授課教案
教師學生日期 時段
龍文教育天津教學部
龍文教育——您值得信賴的專業(yè)化個性化輔導學校
教務主任簽字： ___________
龍文教育天津教學部
龍文教育教務處
第五篇：整合教案模板
課題：第四課時《古詩兩首》
整合課程：語文
整合教案：與第二十一課《古詩三首》中《泊船瓜洲》整合教案
一、教學目標：
1．通過以自學為主的方式，能正確朗讀“泊、間、重、還”等多音字，
2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。
3．通過反復誦讀，豐富語言積累。 并能背誦并默寫《泊船瓜洲》。
4．聯(lián)系詩人背景和自己的積累，推想“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的意思，體會詩句表達的思想感情，
5．感受到詩人是怎樣表達思鄉(xiāng)情的，嘗試著學習借景抒情的方法，
6．結合《傳統(tǒng)文化》中的第四課《古詩兩首》積累思鄉(xiāng)的古詩《月夜》,《鄉(xiāng)思》，逐步擴展知識面和閱讀面。
二、教學重難點：
1．透過字面意思，感受蘊涵的思想感情，
2．體會借景抒情的表達方法
三、課程整合點：在課堂導入、拓展環(huán)節(jié)，引導學生積累思鄉(xiāng)古詩，拓展學生的閱讀面，深入體會作者的思鄉(xiāng)之情。
四、預習提綱：
1、有感情的朗讀古詩。
2、展示關于王安石的資料，理解題目的意思。
3、小組內相互說說詩的意思。
4、思考《泊船瓜洲》表達了作者的什么感情。
五、教學過程：
（一） 導課明標，出示提綱：
1、 課件出示《傳統(tǒng)文化》中第四課古詩：《月夜》。
2、 自由朗讀。
3、 指名說說詩的的大意以及表達的思想感情。
4、 出示學習目標，明確學習任務。
5、 出示預習提綱，明確預習任務。
（二） 自主預習，合作探究
1、 自由朗讀古詩。
2、 小組內交流王安石的資料，相互說說題目的大意。
3、 小組內交流詩的大意。
（三）展示交流，點撥升華。
1、知詩人，解詩題
（1）指名介紹王安石。
（2）教師適當補充，強調王安石與南京的關系。
（3）剖題
這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經長江前往京城為官，途經——？（瓜洲）簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠。（標注）
詩題中的“泊”我們在哪首詩中見過？在本詩題中何意？
2、抓字眼，明詩意
朗讀詩歌，感知內容。
讀（正音：間、重、還）——小組討論（說說詩歌大致的意思）——學生匯報——指導閱讀（抓字眼，明詩意）
3、指導欣賞——入詩境，悟詩情
引入情境，引導學生想象：詩人此時可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳邊會聽到哪些聲音？心中會想些什么？
4．體會用字的精妙，深入感悟詩情：
（1）而此時正是什么季節(jié)？詩人怎么說的？（春風又綠江南岸）
(2)“綠”的 故事——春風又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個字就表現出來了，那就是——“綠”，可見詩人用字之精妙。其實，詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個字，經過反復推敲，最終定為“綠”。
（3）詩句的用詞準確欣賞訓練
（4）．小結：
作者在此地——瓜洲；此時——明月；此景——春；自然想到了——還；抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。
（5）．齊讀
（6）總結學習《泊船瓜洲》的學習方法，自由感悟《月夜》。
a出示月夜詩句：今夜鄜州月， 閨中只獨看。 遙憐小兒女， 未解憶長安。 香霧云鬟濕， 清輝玉臂寒。 何時倚虛幌， 雙照淚痕干？
b、齊讀古詩，相互說說詩意，感悟思想感情。
（四）拓展
1、《傳統(tǒng)文化》第四課李覯的《鄉(xiāng)思》 王安石與我們南京有著密切的關系，今天老師還要介紹一位古代的詩人李覯。
（1）教師簡介余李覯： 李覯，江西南城人，自由勤奮好學，聰穎過人，十歲就能作詩，寫文章。他的詩深受唐代韓愈、皮日休等人的影響，具有獨特的風格。李覯的《鄉(xiāng)思》也表達了作者的思鄉(xiāng)之情。
（2）出示《鄉(xiāng)思》：人言落日是天涯，望極天涯不見家，已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。
（3）教師范讀，幫助學生領悟。
六、達標反饋、布置作業(yè)：
把《泊船瓜洲》改寫成一個小故事。
附：板書設計
泊船瓜洲
王安石
一水間只 隔
何時還離家不遠——歸心似箭 離家很久——思鄉(xiāng)之切
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