第一篇：英語教案

26個英語字母第一課時教學設計

知識目標：

1．掌握字母aa___gg的正解發(fā)音、識記和書寫。

2、會區(qū)分形近相似的字母。

情感目標：

１、使學生在游戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學 ２、學會與人合作，關愛他人。

教學重點：讀寫英文字母，區(qū)分形狀相似的字母。

教學難點： 默寫字母和拼讀單詞。

教法設計：講授法、演示法、游戲體驗法

學法指導：合作學習、成果展示

教學準備：多媒體教學課件、字母卡

教學過程：

一、復習導入

１、引導復習學過的常用單詞與對話。圖片出示，學生認讀單詞。 ２、圖示聲母、韻母。師問：漢語拼音怎么讀？英語還是這樣讀嗎？（這樣做激發(fā)學生讀的興趣）

二、教學ａa_gg的發(fā)音

1．多媒體出示ａa_gg字母的示范讀音。

2、講授發(fā)音方法、指導學生發(fā)音。

3、操練。指名多名學生試讀，讀錯的及時糾正。

4、接龍讀、小組賽讀、男女生讀、齊讀。

5、打亂順序指讀。

6、玩字母接龍游戲，鞏固字母的認讀。

7、根據老師的指向讀出字母。

8、根據老師和同桌的讀音找出相應的

三、識記字母ａa_gg。

1、打亂字母，拿出字母卡片給字母排隊。（這樣有利于學生加深字母順序識記字母）

2、出示多媒體課件、出示形狀相似的字母并教順口溜。

大a像山有條路，小a像頭長小辮；大b像13臉對臉，小b像勺肚向右；

大c像個大月亮，小c像個小月亮；大d就像半塊餅，小d像勺肚向右；

大e像梳三個齒，小e像蛇卷身子；大f像梳兩個齒，小f上鉤加一橫；

大g像c加橫豎，小g像9不像6。

3．示范做字母肢體游戲。

（1）、自由組成小組，自由練習ａa_gg字母的肢體游戲。

（2）指名小組課堂展示字母肢體游戲。

（讓學生在輕松的游戲中識記字母，識記效果會很佳的。）

四、書寫字母ａa_gg。

1、課件出示字母ａa_gg的標準書寫形式，指導學生看清并書空。

2、學生自由書寫。

3、檢查與評價學生書寫情況。

五、鞏固練習

1、游戲：點兵點將。老師讀字母，學生持相應的字母卡片。

2、看圖認字母。

3、猜字母（只顯示字母的一部分，讓學生猜測是那個字母） 六：小結

今天，你學到了什么？

（整個課堂都是在輕松快樂的氛圍中進行，能有效地激發(fā)學生學習的興趣，讓他們學得牢、記得深�。�

反思：英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環(huán)。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要把握好以下幾方面

1、注重示范發(fā)音的正確性

字母發(fā)音直接影響著學生單詞的發(fā)音，而且學生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發(fā)音。

2、把握學生的發(fā)音難點

學生對字母的發(fā)音往往會出錯。比如：有人容易把a讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發(fā)音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發(fā)音的出現。

3、強化個別字母教學

盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統(tǒng)的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對“gg”“jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“uu”和“ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

4、字母認讀的教學

字母的書寫首先要求學生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙

（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、大a像山有條路，小a像頭長小辮；大b像13臉對臉，小b像勺肚向右；大c像個大月亮，小c像個小月亮；大d就像半塊餅，小d像勺肚向右；大e像梳三個齒，小e像蛇卷身子；大f像梳兩個齒，小f上鉤加一橫；大g像c加橫豎，小g像9不像6等。這些歌謠既能讓學生記住字母的形，又能激發(fā)學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發(fā)揮學生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。

5、字母書寫的教學

字母的書寫是小學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學的英語書寫一定要求

學生做到嚴格遵照書寫規(guī)范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。

6、游戲教學

a.“www.7334dd.com)對外書面交流交往就不能僅僅局限在外經貿函電這個狹小范圍里。同時，隨著通訊交流方式方法的現代化，諸如電報電傳等傳統(tǒng)通訊方式已經被淘汰，取而代之的則是傳真、電子郵件等。為了適應時代和市場發(fā)展的需要，從外經貿英語函電或外經貿英語應用文這種傳統(tǒng)課程，就發(fā)展而來并廣泛開設了《商務英語寫作》課程�！渡虅沼⒄Z寫作》課程是商務英語專業(yè)必修課和主干課，在復合型人才的培養(yǎng)中占有極其重要的位置，因為寫作技能是現代商業(yè)社會對商務專業(yè)人才的基本素質要求。

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