欣賞能像雨露般滋潤學生的靈魂，欣賞能像號角般喚醒學生的價值，欣賞能像鑰匙般開啟學生的奮斗之心。因此，作為教師,應該懂得欣賞，踐行賞識教育。下面是小編帶來的教師頂崗實習體會：踐行賞識教育，趕緊來看一看吧。

    有位心理學家說過,人類本質中最殷切的需求就是渴望被賞識。孩子渴望得到父母的認可,學生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤學生的靈魂，欣賞能像號角般喚醒學生的價值，欣賞能像鑰匙般開啟學生的奮斗之心。因此，作為教師,應該懂得欣賞，踐行賞識教育。

    踐行賞識教育需要教師善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。“ 生命如水,賞識人生,學會賞識,愛滿天下。”賞識教育的實施需要“發(fā)現(xiàn)閃光點”。A同學是一個老師與同學眼中的 “差生”, 經(jīng)常惹事生非 , 被同學們戲稱為 “小霸王”, 老師們談起他來也個個搖頭�？删褪沁@樣一位老師與同學眼中無可救藥的學生 , 班主任卻發(fā)現(xiàn)了他熱愛音樂的閃光點 , 于是鼓勵他參加各種文藝活動, 給予他關愛和幫助。校長的行為不僅使他感受到了來自長者的關注、關懷與溫暖 , 而且體驗 到成功的喜悅 , 得到老師和同學們的贊譽 , 逐漸改變行為方式 , 成長成為一名優(yōu)秀的學生�？梢� , 積極地捕捉學生身上的閃光之處 , 并及時給予必要的夸獎、表揚、鼓勵, 就會激起學生學習和進步的熱情,更加健康地成長。

    踐行賞識教育要做到持之以恒。欣賞與賞識不是一朝一夕之事 , 也不是有心時蓄意為之 , 而是源于平日生活里隨時隨地的觀察。俗話說的好 :“沒有不好的孩子 , 只有不好的教育”。無論哪個孩子,只要我們耐心尋找,就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,即使他做錯了事,我們也可以從中找到閃光點。倘若你覺得所面對的學生毫無優(yōu)點可言,不要氣餒,那—定是因為你沒有給他、給自己足夠的時間。有的學生活潑開朗 , 他的優(yōu)點極易展現(xiàn) ; 但有的學生雖然擁有達 ·芬奇般的才能, 卻常常斂而不露。所以,作為教師,應該有足夠的耐心,用堅持去守候學生的出色表現(xiàn),用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學生的才能。

    踐行賞識教育要講究藝術性。教育家蘇霍姆林斯基說過 :世界上沒有無才能之人。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長 , 為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。這里面充分的條件和正確的引導就需要教師能夠運用藝術性的方法把學生的稟賦特長變成前行的動力。為自卑者準備易于回答的題目,為有音樂天賦者提供表演的舞臺,為口若懸河者爭取演講的機會,教師所采取的方式低調而有效,靈活而藝術,這使得學生在自信心獲得滿足的同時,內心充實著無限動力,而在這一動力之下,學生必然前行無畏,成長無懼。世界不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。欣賞藍天白云、茂林修竹、飛鳥游蝶等自然美景,讓我們的心靈得以洗滌;欣賞調皮搗蛋、沉默寡言、自由自在地人格特點,讓我們的世界得以豐富。所以,拒絕冷漠,拋棄偏見,隨時隨地、持之以恒的去發(fā)現(xiàn)學生之美吧,學生會為你今日的選擇而感動,歷史會為你今日的選擇而改寫!

 

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